LA EDUCACIÒN Y SU RELACION CON LA TECNOLOGIA

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACION EDUCATIVACENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACION Y TECNOLOGIAS EDUCATIVAS
ALUMNA
EMIGDIA PERUYERO SOLIS
TUTOR
MARCELA DEL OLMO RUIZ
GRUPO 4
SEDE
UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MEXICO CAMPUS TUXPAN
TITULO
LA EDUCACIÒN Y SU RELACION CON LA TECNOLOGIA

TUXPAN DE R. CANO, AGOSTO 2008








INTRODUCCIÒN

Es muy importante actualizarse hoy en día, aplicar las técnicas para la enseñanza-aprendizaje, aunque hoy en día los intereses de algunos cuantos no dejan que la educación avance porque les conviene que sea de muy baja calidad, sobre todo que no cualquiera puede tener acceso a la tecnología, sobre todo los de la clase baja que no cuenta con recursos suficientes para acudir a una institución que cuente con las tecnologías muy avanzadas ya que desgraciadamente en las públicas el gobierno apenas se esta interesando y es muy poco el recurso que envía sobre todo en la educación básica, y en el medio rural ni se diga ya que en algunas comunidades no cuentan ni con los servicios como son: (agua, luz, etc.) ni mucho menos puede llegar la tecnología a esos lugares muy apartados.
Los docentes deben estar altamente capacitados para sacar de cualquier duda a sus alumnos, preocuparse si el alumno aprende, ya que las tecnologías cuentan con un gran potencial en todos los ámbitos de la educación desde la básica a la universitaria, pero en algunos casos no están al alcance de muchas escuelas, docentes y alumnos, por eso es importante que tengan una mayor preparación, y que el uso de las tecnologías sea una actividad cotidiana en la vida académica.
La experiencia de profesores y alumnos que trabajan con las nuevas tecnologías su enseñanza es positiva, pero también como integrar la tecnología en la practica del aula, sino la manera de enseñar, porque parte del profesorado no se siente lo suficientemente preparado para utilizar ciertas herramientas de trabajo y lograr que los alumnos aprendan a realizar actividades integradas y competitivas, que las personas que se encuentran al frente de la educación realizaran un gran esfuerzo para contar con una educación de calidad ya que en pleno siglo XXI todavía algunas instituciones no cuentan con tecnología avanzada.

















DESARROLLO
LA EDUCACIÒN Y SU RELACION CON LA TECNOLOGIA
LA TECNOLOGIA EN LA PRACTICA DOCENTE
De acuerdo a la lectura leída es muy importante actualizarse ya que de esta manera aplicaríamos las técnicas necesarias para la enseñanza-aprendizaje, aunque es muy cierto lo que comenta el autor que la educación se enfrenta a muchos intereses de algunos cuantos como son: los costos, políticos y personales, aunque es muy cierto que aquí en México solo algunos cuantos tenemos la oportunidad de tener un aprendizaje con tecnologías porque nuestro país solo tienen alcance la sociedad media y alta, pero los de escasos recursos si tienen apenas para medio comer y solo pueden acudir a una escuela de gobierno, donde el gobierno le ha puesto un poco de interés y ayuda a las escuelas para que cuenten con computadoras, aunque en el medio rural donde todavía existe la marginación y pobreza no cuentan con este tipo de tecnología, y si es cierto lo que comenta el autor Paper que los niños con los video juegos aprenden también a manejarlos mejor que un adulto, y como lo dicen algunos autores es mejor que el niño aprenda a ser autónomo e intelectual tratarlo con respeto en vez de castigarlo, también nosotros como docentes debemos estar bien preparados para sacar de cualquier duda a nuestros alumnos, inducirlos a la lectura ya que es primordial en el desarrollo de la educación. Pero que también dependerá de una serie de factores sociales psicológicos en los que se desenvuelve el educando, preocuparnos si el alumno aprende y no solo preocuparse en dar la clase y lo demás no nos interesa, sea la materia que sea.
Las tecnologías tienen un gran potencial en todos los ámbitos de la educación desde la básica hasta la universitaria, pero también debemos ser consientes que el uso de las tecnologías (aparatos audiovisuales, informáticos) no están al alcance de muchas escuelas y en algunos casos los profesores no están altamente capacitados, así como también las condiciones de los alumnos para tener acceso a ellas. Por eso es importante que como maestros y alumnos tengan una mayor preparación y las condiciones sean de igualdad y de esta manera el uso de las tecnologías sea una actividad cotidiana en la vida académica de los centros educativos.
LA TECNOLOGIA EN LA PRACTICA DOCENTE
Las tecnologías ofrecen a los docentes la posibilidad de replantearnos las actividades tradicionales de enseñanza para ampliarlas y complementarlas con nuevas actividades y recursos de aprendizaje.
La experiencia de profesores y alumnos que trabajan con las nuevas tecnologías en todos los niveles de enseñanza es positiva.
Pero también que los profesores tengan conocimiento en como integrar la tecnología en la practica del aula sino la manera de enseñar ya que a pesar de la formación recibida por los profesores a través de cursos.
Todavía la mayor parte del profesorado se siente poco preparado para utilizar la tecnología en clase, y de esta manera el alumno aprenda a desarrollar las destrezas meta-cognitivas y a resolver problemas trabajando en grupo, donde las tecnologías de la información y comunicación crean entornos de aprendizaje colaborativo para facilitar a los estudiantes en la realización de actividades integradas y competitivas en el uso de los medios.
Por ello seria importante que el gobierno y las personas que se encuentren al frente de la educación se preocuparan para contar con una educación de calidad ya que en la actualidad algunas instituciones carecen de muchos servicios, de eso pude constatar ya que tuve la oportunidad de estar dos años frente a grupo a nivel primaria en una comunidad rural, la cual no contaba con servicios y por lo tanto los alumnos no tenían la oportunidad de conocer una computadora, ya que en ese tiempo el gobierno instalo la enciclomedia en todas las instituciones de educación primaria, pero toda aquella comunidad que no contaba con el servicio (luz) no podía tener acceso a este tipo de tecnología y no nadamas en el medio rural aquí en la zona urbana algunas instituciones todavía nos encontramos que la documentación la realizamos a maquina, aunque la escuela cuenta con computadoras SE todavía no llevan a cabo programas para poder realizar dicho trabajo, por eso es importante que nos actualizamos día con día









CONCLUSION
La tecnología es importante para que cada uno de los educandos y personal docente se encuentre actualizado a la tecnología educativa sobre todo en la actualización de los sistemas educativos, ya que hoy en día para los docentes es la fuente de la facilitación de la información al trabajo educativo, pero también es importante que el gobierno se preocupe porque todos tengamos alcance a la tecnología y no solamente el que tiene los medios sino todos en igualdad , y que todos los docentes participen activamente y obligatoriamente en los cursos y que sean impartidos por personas capacitadas.












BIBLIOGRAFIA

PAPERT,S (1995) LA MAQUINA DE LOS NIÑOS. REPLANTEARSE LA EDUCACION EN LA ERA DE LOS ORDENADORES. BARCELONA: PAIDOS

http://web.usal.es/ânagv/arti1.htm

RESUMEN
LA MAQUINA DE LOS NIÑOS
Hoy en día la educación se enfrenta a problemas como son: costos, política, intereses personales de burócratas, muchos estudiantes ponen gran interés en aprender reglas y estrategias por eso la escuela insistirá en los padres de familia interpreten la relación que mantienen sus hijos con los videojuegos. Los instructores mantienen la idea de que la escolaridad es la única manera de hacer las cosas.
La manera de aprender es que los niños actuaran mas como creadores que como consumidores de conocimientos.
Dentro de educación progresista los diseñadores carecían de las herramientas para creas nuevos métodos de manera fiable y sistemática.



LA EDUCACIÓN ANTE EL DESARROLLO DE LAS TIC
Si las nuevas tecnologías crean nuevos lenguajes y formas de representación, y permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, las instituciones educativas no pueden permanecer al margen, han de conocer y utilizar estos nuevos lenguajes y formas de comunicación.
Ahora bien, hay que ser conscientes de que la utilización de lenguajes y sistemas de representación diferentes a la lengua oral y escrita requiere una infraestructura costosa (aparatos audiovisuales, informáticos...) que no está al alcance de muchas escuelas y un saber que, en algunos casos, no tiene el profesorado. Por otra parte, las condiciones de los alumnos para tener acceso a estas tecnologías son muy diferentes, como desigual es también la disposición psicológica y cultural para utilizarlas, comprenderlas y darles sentido.
Asumiendo esta situación, resulta inexcusable conseguir que los centros se vayan dotando de recursos, las jóvenes promociones de maestros tengan una mayor formación en el uso de los nuevos medios y las condiciones de los alumnos sean compensadas a favor de la igualdad de oportunidades.
Al hablar de la integración de las nuevas tecnologías en la educación es necesario hacer referencia a la relación que ha de establecerse entre el uso de nuevos medios y la innovación educativa. Algunos trabajos han tratado de identificar las fases en el uso de las TIC. La diferenciación de las sucesivas etapas por las que pasa el profesor en la integración de las TIC puede resultar de utilidad tanto para hacer diagnósticos de las situaciones en las que nos encontramos como para diseñar estrategias formativas. A este respecto hay una propuesta muy interesante, elaborada por el Departamento de Educación de Victoria, Australia (1998) que presenta una matriz de desarrollo de competencias para el uso de las tecnologías en el aprendizaje (Skill Development Matrix) identificando seis áreas: Uso y manejo de tecnología, uso de aplicaciones básicas, uso de software de presentaciones y publicaciones, uso de multimedia, uso de tecnologías de comunicación y uso de tecnologías de aprendizaje en las principales áreas de conocimiento. Para cada una de estas áreas se establecen los objetivos y estrategias para tres etapas de desarrollo:
La primera etapa se describe como la exploración de las nuevas posibilidades que ofrecen las tecnologías para el aprendizaje, desarrollo de nuevas habilidades y la comprensión del papel que pueden jugar las TIC en el aula.
La segunda etapa se dirige a perfeccionar las habilidades personales, la incorporación de las TIC en la enseñanza y el desarrollo de prácticas de clase que integran las tecnologías del aprendizaje.
La tercera etapa supone el desarrollo de habilidades avanzadas, exploración de las posibilidades innovadoras para la clase del uso de la tecnología y la posibilidad de compartir el conocimiento y las habilidades con otros.